Экспериментальная деятельность

Экспериментальная деятельность педагогического коллектива по теме

"Организационно-педагогические условия

развития социальных компетенций обучающихся" под руководством Академии повышения квалификации  и профессиональной подготовки работников образования (г. Москва)

Научный руководитель:

Прутченков Александр Сергеевич - доктор педагогических наук, профессор кафедры развития образовательных систем Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, главный научный сотрудник Государственного НИИ семьи и воспитания Российской Академии Образования.

В современных условиях система образования переживает последствия перехода к рыночной экономике. Сложности переходного периода во многом связаны с неподготовленностью значительной части общества к реформам. Любые реформы обречены на провал, если их необходимость и неизбежность не будут осознаны большинством граждан страны. Но для того, чтобы неизбежное превратилось в реальное и настоящее, необходимо своевременно вносить изменения в систему образования.

Появление дополнительных, не актуализированных ранее требований к работникам, связанных с общими для всех профессий и специальностей компонентами готовности к профессиональной деятельности актуализирует необходимость пересмотра подходов к организации образовательного процесса в учебном заведении профессионального образования. Дополнительные требования подразумевают не освоение новых специальностей, а наращивание качественных характеристик личности, т.е. ее ключевых компетенций.

Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между существующей объективной необходимостью формирования надпрофессиональных компетенций у учащихся и неготовностью педагогических кадров работать в гибкой вариативной организации учебного процесса на основе компетентностного подхода.

Объект исследования - образовательный процесс в учреждении НПО.

Предмет исследования процесс формирования и развития социальных компетенций обучающихся.

Цель - теоретически обосновать и практически обеспечить организационно-педагогические условия формирования и развития социальных компетенций обучающихся в профессиональном училище.

Рабочая гипотеза. Для формирования и развития социальных компетенций необходимо чтобы:

- изменения в образовательный процесс были внесены   во все компоненты - целевой, содержательный и процессуальный;

- ведущими принципами организации образовательного процесса стали деятельностный подход и принцип демократизации, т.е. создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества учащихся и педагогов;

- была разработана и реализована внутренне непротиворечивая модель образовательного процесса училища, основными компонентами которой являются условия, принципы и механизмы формирования социальных компетенций обучающихся;

- формирование и развитие социальных компетенций учащихся осуществлялось в единстве с профессиональными компетенциями;

- инженерно-педагогические работники училища были профессионально компетентны в вопросах формирования социальных компетенций учащихся;

- была разработана и апробирована система оценки уровня сформированности социальных компетенций обучающихся.

Задачи:

• Провести анализ теоретических исследований, передового педагогического опыта по проблемам формирования и развития социальных компетенций обучающихся.
• Провести сравнительный анализ подходов к классификации социальных компетенций и определить набор тех, которые наиболее актуальны для жизни в современном обществе.
• Выявить организационно-педагогические условия и средства формирования и развития социальных компетенций обучающихся и охарактеризовать основные образовательные результаты использования данных средств.
• Разработать критерии и показатели оценки уровня сформированности социальных компетенций обучающихся.
• Сформулировать совокупность принципов реализации компетентностного подхода в условиях учреждения НПО.
• Разработать и апробировать модель образовательного процесса, ориентированную на формирование и развитие социальных компетенций обучающихся.
• Разработать принципы и основные подходы консультационного сопровождения педагогов по вопросам формирования и развития социальных компетенций обучающихся.

Критерии результативности

• Наличие системы оценки уровня сформированности социальных компетенций обучающихся и данных об ее успешном использовании в образовательном процессе.
• Получение данных, подтверждающих положительное влияние созданных организационно-педагогических условий на личность учащихся.
• Решения педсовета ГОУ НПО ПУ № 2 об успешности мероприятий по формированию и развитию социальных компетенций обучающихся в рамках экспериментальной деятельности.
• Подготовка на базе ГОУ НПО ПУ № 2 команды консультантов, способных консультировать учебные заведения по различным аспектам экспериментальной деятельности по формированию и развитию социальных компетенций обучающихся.

Ожидаемые результаты

• Апробированная система оценки уровня сформированности и развития социальных компетенций обучающихся.
• Данные, подтверждающие положительное влияние созданных организационно-педагогических условий на личность учащихся.
• Апробированная на базе ГОУ НПО ПУ № 2 модель образовательного процесса, ориентированная на формирование и развитие социальных компетенций обучающихся.
• Подготовленная на базе училища команда консультантов в количестве не менее 7 человек, способных консультировать учебные заведения по вопросам формирования и развития социальных компетенций обучающихся.
• Проведение 2-х научно-практических конференций по проблемам формирования и развития социальных компетенций обучающихся.